<p class='article-text'><div data-empty="false">يخوض الطفل الإماراتي عبدالله صالح سعيد، البالغ من العمر 11 عاماً، تجارب متعددة في الابتكار والفنون والكتابة والحساب الذهني والعمل المجتمعي، وشارك في مسابقات وفعاليات داخل الدولة وخارجها، محققاً إنجازات في أكثر من مجال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتنوع مشاركات عبدالله بين مجالات الابتكار ومشروعات البيئة، وتجارب الرسم والتصوير والمسرح، وكتابة قصص للأطفال والمنافسة في الحساب الذهني وصولاً إلى خدمة أصحاب الهمم، إلى جانب حضوره في مبادرات وفعاليات موجهة للأطفال والناشئة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">اهتم عبدالله بالابتكار من خلال تطوير فكرة مخصصة لخدمة أصحاب الهمم من ذوي الإعاقة السمعية والبصرية، بهدف تقديم حل يساعد على تسهيل حياتهم وتعزيز اندماجهم في المجتمع. وجاءت الفكرة ضمن اهتمامه بتطوير مشروعات تحمل جانباً عملياً وتستهدف احتياجات مجتمعية محددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما قدم مشروع «المساعدة البيئية»، الذي يرتبط بدعم الجهود البيئية ونشر مفاهيم الاستدامة، ليجمع في مشاركاته بين الابتكار والاهتمام بقضايا البيئة وخدمة المجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحقق عبدالله المركز الأول في معرض إكسبو دبي لأصحاب الهمم عن فكرة ابتكارية ذات أثر مجتمعي، في مشاركة عززت حضوره في مجال الابتكار.</div></p><h2>حضور فني</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الرسم، شارك عبدالله في عدد من المعارض الفنية وحقق مراكز متقدمة، كما خاض تجربة التصوير، وحصل على جائزة الشيخة لطيفة لإبداعات الطفولة عن فئة التصوير، إلى جانب جوائز دولية في المجال نفسه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما المسرح، فشارك في عدد من العروض داخل دولة الإمارات وخارجها، وخاض من خلاله تجربة العمل ضمن فريق والوقوف أمام الجمهور. ومثل الإمارات في مهرجان نيابوليس الدولي للمسرح في تونس، حيث شارك في محفل مسرحي دولي إلى جانب مشاركين من دول مختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجمع مشاركاته الفنية بين الرسم والتصوير والمسرح، إلى جانب اهتمامه بمجالات أخرى، ما أتاح له خوض تجارب متنوعة أمام الجمهور وفي الفعاليات الفنية.</div></p><h2>مؤلّفات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأصدر عبدالله ثلاثة مؤلّفات للأطفال، من بينها قصة «نحن لها»، التي تتناول الاستدامة والمحافظة على البيئة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتناول القصة التلوث البري والبحري، كما تقدم معلومات مبسطة حول الفروق بين السلحفاة البرية والسلحفاة البحرية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شارك في تقديم ورش ثقافية وأدبية بالتعاون مع معهد الشارقة للتراث وعدد من الجهات الثقافية والتعليمية، ضمن أنشطة موجهة إلى الأطفال والناشئة.</div></p><h2>تفوق ذهني</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشارك عبدالله في منافسات الحساب الذهني، ويعد من أبطال الحساب الذهني على مستوى دولة الإمارات ودول الخليج، محققاً نتائج متقدمة في المنافسات المتخصصة. كما حصل على دبلوم في الذكاء الاصطناعي، إلى جانب دبلوم القيادات البرلمانية من جامعة الشارقة.</div></p><h2>حضور مجتمعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمتد نشاط عبدالله إلى العمل المجتمعي، إذ يشغل عضوية شورى أطفال الشارقة، التي تتيح له المشاركة والتعبير عن آرائه والتفاعل مع القضايا التي تهم الأطفال والناشئة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يشارك بصفته أحد سفراء الأمان التابعين لشرطة دبي، في نشر الوعي بين الأطفال واليافعين حول مفاهيم الأمن والسلامة، من خلال المشاركة في الأنشطة والبرامج التوعوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي المجال الإعلامي، شارك على مدى عامين متتاليين في إعداد وتقديم محتوى ضمن برنامج «رمضان الطيبين» عبر منصة إنستغرام، مقدماً محتوى يرتبط بالقيم المجتمعية والهوية الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شارك في عدد من المبادرات والفعاليات المجتمعية والبيئية والثقافية، إلى جانب أنشطة وورش موجهة للأطفال والناشئة.</div></p>

قصة خبرية

عبدالله سعيد.. رحلة مبكرة من الإنجاز

<h2>رفع قدرة الأبناء على التواصل والعمل الجماعي واكتشاف اهتمامات ومواهب جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بعيداً عن شاشات الهواتف والنوم الطويل، تُقام في الإمارات أروع معامل بناء الشخصية، إنها المخيمات الصيفية، حيث تُصنع القرارات الصغيرة لتُنتج إرادة كبيرة. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/09/5287078.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/09/5287077.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>هنا، لا يتعلم الطفل كيف يقضي وقته فحسب، بل يتعلم كيف يواجه مخاوفه، يدير غضبه، ويبني جسوراً من الثقة مع الآخرين، في رحلة لا تُصنع فيها الذكريات فحسب، بل تُصنع الذات.</p><h2>مغامرة يومية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يكتشف الطفل أنه أكثر من مجرد طالب في فصل؛ هناك يتعلم أن يكون قائداً، صديقاً، ومستكشفاً. هناك، في قلب المغامرة اليومية، تُطرز خيوط شخصيته الأولى التي سترافقه في المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حيث أكد أولياء أمور أنّ المخيمات والبرامج الصيفية توفر للأطفال واليافعين فرصة لاستثمار أوقات الإجازة في أنشطة تجمع بين الترفيه والتعلم والرياضة، بعيداً عن روتين المنزل والاستخدام المفرط للأجهزة الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'>مشيرين إلى دورها في تنمية مهارات الأبناء الذهنية والبدنية والاجتماعية، وتعزيز قدرتهم على التواصل والعمل الجماعي، إلى جانب اكتشاف اهتمامات ومواهب جديدة.</p><h2>كسر الروتين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إيمان محمد، ولية أمر ومعلمة رياضيات: إن البرامج الصيفية تمثل فرصة للجمع بين المتعة والتعلم، مشيرة إلى حرصها على إشراك طفليها، البالغين 9 و6 سنوات، في أنشطة تحفز التفكير وتنمي مهارات الحساب الذهني، لافتة إلى أن اهتمامها بهذا النوع من الأنشطة يأتي رغبة في تعزيز اعتماد أبنائها على قدراتهم الذهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن تنوع الأنشطة خلال الصيف يمنح الأطفال فرصة لتعلم مهارات جديدة في أجواء مختلفة عن الدراسة التقليدية، مؤكدة أهمية منحهم مساحة للتفكير والمحاولة، خصوصاً مع تزايد حضور الأجهزة والتقنيات الحديثة في حياتهم، مشيرة إلى أن مهارات الحساب والتفكير تتجاوز حدود الدراسة وتمتد إلى مواقف الحياة اليومية.</div></p><h2>إجازة نشطة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتحرص مريم علي، على اصطحاب أبناء إخوتها وأخواتها إلى الأنشطة والبرامج الصيفية، بهدف استثمار وقتهم خلال الإجازة وكسر روتين المنزل.</div></p><p class='article-text'>وقالت إن فترة الصيف تمنح الأطفال وقتاً طويلاً قد يتحول إلى ساعات أمام الأجهزة الإلكترونية والألعاب، أو إلى النوم لفترات أطول، لذلك تفضل إشراكهم في أنشطة متنوعة تساعدهم على الحركة وتغيير الأجواء، مشيرة إلى أن البرامج الرياضية تمنحهم فرصة للحفاظ على نشاطهم ولياقتهم البدنية واستثمار طاقاتهم في أنشطة مفيدة.</p><h2>بيئة جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن أهمية البرامج الصيفية تتجاوز الجانب الرياضي، إذ توفر للأطفال بيئة جديدة تساعدهم على التعرف إلى أقران من أعمار مختلفة وتكوين علاقات جديدة، بعيداً عن دائرة المدرسة والروتين المعتاد. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أن مشاركة الأطفال في الأنشطة الجماعية تعزز قدرتهم على التواصل والتعامل مع الآخرين، وتمنحهم فرصة للتفاعل وتبادل الخبرات، لافتة إلى أن هذه التجارب تساعد الطفل على اكتساب مهارات اجتماعية جديدة والتكيف مع بيئات مختلفة.</p><h2>مهارات اجتماعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بدورها، أكدت داليا خلف أن البرامج والمخيمات الصيفية لا تقتصر على الجانب التعليمي، إنما توفر بيئة تساعد الأطفال على تطوير مهاراتهم الاجتماعية واكتشاف اهتمامات جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن مشاركة الأطفال في الأنشطة الجماعية تمنحهم فرصة للتعرف إلى أقران جدد، وتعلم التعاون وتقاسم الأدوار والتعامل مع شخصيات مختلفة، مشيرة إلى أن هذه المهارات تسهم في بناء شخصية الطفل وتعزيز ثقته بنفسه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن تنوع البرامج الصيفية يتيح للأطفال تجربة مجالات مختلفة، سواء في الرياضة أو الأنشطة الإبداعية أو الذهنية، وقد يكشف عن مواهب واهتمامات لم تكن الأسرة قد لاحظتها من قبل، مؤكدة أن الأجواء غير الرسمية التي توفرها الأنشطة الصيفية تمنح الطفل مساحة أكبر للتجربة والاستكشاف.</div></p><h2>تجارب ممتعة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى راشد وعيسى سالم أن الأنشطة والمخيمات الصيفية تمنحهما فرصة للخروج من روتين المنزل وقضاء وقت ممتع خلال الإجازة، مشيرين إلى أن المسابقات والتحديات تجعلهما أكثر حماساً للمشاركة.</div></p><p class='article-text'>كما تتيح لهما التعرف إلى أصدقاء جدد واللعب والعمل معهم ضمن مجموعات. ويؤكدان أن تنوع الأنشطة يشجعهما على تجربة أشياء جديدة وتعلم مهارات مختلفة بطريقة ممتعة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطفلة سيلين سعد، إن الأنشطة الصيفية تمنحها فرصة للاستمتاع بوقتها خلال الإجازة، مشيرة إلى أنها تحب التعرف إلى أطفال جدد والمشاركة معهم في الفعاليات. وترى أن البرامج الصيفية تجعل الإجازة أكثر متعة وتساعدها على قضاء وقتها في أنشطة متنوعة بدلاً من البقاء في المنزل.</div></p>

  أنشطة تجمع بين الترفيه والتعلّم والرياضة بعيداًعن روتين المنزل  

المخيمات الصيفية.. استثمار للوقت وصناعة لشخصيات الغد

<p class='article-text'><div data-empty="false">تشارك دائرة المالية في عجمان في فعاليات برنامج «صيفنا سعادة 2026»، الذي تنظمه حكومة عجمان، عبر باقة من المبادرات التعليمية والتوعوية والتفاعلية المصمّمة لاستثمار الإجازة الصيفية في ترسيخ قيم المشاركة المجتمعية وبناء مهارات معرفية ومالية ورقمية لدى الناشئة وإعدادهم لمواكبة متطلبات المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشارك الدائرة هذا العام بثلاثة برامج نوعية تجمع بين التعلم والتطبيق العملي، وتشمل مخيم «تحدي الأباكوس» لتنمية مهارات الحساب الذهني والتركيز، وبرنامج «عجمان مال بلس» الذي يمزج بين الثقافة المالية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، إلى جانب الفعالية الترفيهية التفاعلية «ألعبها صح» التي تستهدف مختلف أفراد المجتمع، في تجربة تدمج بين المعرفة والترفيه، وتعزز قيم المشاركة المجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد مروان أحمد آل علي، مدير عام دائرة المالية في عجمان، أن مشاركة الدائرة في برنامج «صيفنا سعادة 2026» تجسّد نهجاً راسخاً في دعم المبادرات المجتمعية التي تسهم في تنمية قدرات أفراد المجتمع، وترسيخ ثقافة التعلم المستمر والابتكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى تصميم برامج نوعية توظّف أساليب تعليمية تفاعلية تجمع بين التثقيف المالي، وتنمية مهارات التفكير، والاستفادة من التقنيات الحديثة انسجاماً مع توجهات حكومة الإمارة ورؤية عجمان 2030 في بناء مجتمع معرفي واقتصاد قائم على الابتكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت دائرة المالية أولياء الأمور والطلبة إلى المبادرة بالتسجيل في البرامج والاستفادة مما تقدمه من تجارب تعليمية وتفاعلية.</div></p>

«مالية عجمان» تشارك في «صيفنا سعادة 2026»

<p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، انطلقت مبادرة «تحدّي الحساب الذهني» في مدارس إمارة الفجيرة، ضمن رؤية طموحة تستهدف الاستثمار في العقول الناشئة، وتعزيز المهارات الذهنية لدى الطلبة، وتنمية قدراتهم في التفكير السريع والتحليل المنطقي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وانطلقت المبادرة عبر برنامج متكامل، بدأ بتأهيل الكوادر التعليمية، وتدريب الطلبة وإقامة التصفيات، وصولاً إلى الاستعداد لتنظيم المسابقة النهائية على مستوى الإمارة، بما يسهم في اكتشاف المواهب وصقل قدراتها في مجال الحساب الذهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدأت المبادرة مرحلتها الأولى بتدريب 50 معلماً ومعلمة من 18 مدرسة حكومية وخاصة على مستوى إمارة الفجيرة، من خلال برنامج متخصص مكّنهم من اكتساب المهارات والأساليب العلمية اللازمة لتطبيق منهجيات الحساب الذهني داخل البيئة المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي المرحلة الثانية، نُظمت ورش عمل تعريفية وتطبيقية استفاد منها 4853 طالباً وطالبة في المدارس خلال العام الدراسي 2025 - 2026، بهدف نشر ثقافة الحساب الذهني، وتنمية مهارات التركيز وسرعة التفكير، وتعريف الطلبة بالبرنامج وآلياته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعقب ذلك تنظيم تصفيات أولية على مستوى المدارس، جرى خلالها اختيار 800 طالب وطالبة وفق اختبارات ومعايير معتمدة، تأهلوا لاستكمال مراحل التدريب المتقدمة ضمن المبادرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وضمن المرحلة الرابعة، تلقى 252 طالباً وطالبة من الطلبة المختارين تدريباً متخصصاً على مستويين من برنامج الحساب الذهني خلال شهر يوليو 2025، ركز على تنمية مهارات الحساب الذهني، وسرعة الإنجاز، والدقة في الأداء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار استدامة المبادرة، شهدت المرحلة الخامسة تنفيذ برامج تنشيطية ومراجعات للمعلمين والمعلمات، استعداداً لإطلاق ورش جديدة خلال العام الدراسي (2026 - 2027)، بما يعزز استمرارية البرنامج ويرفع كفاءة تطبيقه في المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمنت المرحلة السادسة تدريب 200 طالب وطالبة من الطلبة المختارين على مستويين متقدمين من البرنامج خلال شهر ديسمبر 2025، بهدف تطوير قدراتهم الذهنية وتهيئتهم للمراحل التنافسية اللاحقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت المرحلة السابعة إقامة ثلاث تصفيات رئيسية شارك فيها 452 طالباً وطالبة، موزعين بحسب المدارس والمناطق التعليمية، حيث استضاف مجمع زايد التعليمي في البدية التصفيات الأولى بتاريخ 11 يناير 2026.</div></p><p class='article-text'>فيما أقيمت التصفيات الثانية في مجمع زايد التعليمي بمدينة محمد بن زايد بتاريخ 17 يناير 2026، واختُتمت التصفيات في مجمع زايد التعليمي - دبا الفجيرة بتاريخ 18 يناير 2026، وأسفرت عن تأهل 200 طالب وطالبة إلى المرحلة الختامية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، أن مبادرة «تحدّي الحساب الذهني» تأتي تجسيداً لرؤية سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، في تطوير منظومة تعليمية نوعية ترتكز على تنمية مهارات التفكير والتحليل والإبداع لدى الطلبة، وإعداد جيل يمتلك أدوات المستقبل.</div></p>

4853 طالباً وطالبة يشاركون في مبادرة «تحدي الحساب الذهني» لاستثمار العقول الناشئة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت وزارة التربية والتعليم، ممثلة بقطاع العمليات المدرسية، مبادرة تربوية جديدة بعنوان «رحلة 15 دقيقة»، تستهدف طلبة رياض الأطفال والحلقة الأولى، بهدف رفع كفاءة المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب، من خلال روتين يومي مبسط، ينفذ في المنزل بإشراف الأسرة، في خطوة تعكس توجّه الوزارة نحو تعزيز الشراكة بين المدرسة والمنزل، وترسيخ التعلم المستدام في المراحل التأسيسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تقوم المبادرة على تخصيص 15 دقيقة يومياً لكل طالب داخل المنزل، بحيث تتحول هذه الدقائق إلى رحلة تعليمية يومية تتوزع على 4 محطات رئيسية، صممت لتكون سهلة التطبيق ومناسبة لمختلف البيئات الأسرية، بما يضمن استمرارية التعلم خارج أسوار المدرسة، ويعزز من دور الأسرة شريكاً أساسياً في بناء المهارات المبكرة للطفل.</div></p><p class='article-text'>وشددت الوزارة على الدور المحوري للأسرة في إنجاح المبادرة، من خلال تخصيص وقت ثابت يومياً، وتهيئة بيئة منزلية هادئة ومحفزة للتعلم، مؤكدة أن الشراكة الإيجابية بين المدرسة والمنزل تمثل أحد أهم عوامل نجاح الطلبة في المراحل الأولى من التعليم، خصوصاً في مهارات التأسيس التي تنعكس على جميع المواد الدراسية لاحقاً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المبادرة لا تقتصر على تحسين مستوى الطالب أكاديمياً فحسب، بل تسهم أيضاً في بناء علاقة إيجابية بين الطفل والتعلم، من خلال تحويل القراءة والكتابة والحساب إلى أنشطة يومية قصيرة ومحببة، بعيداً عن الشعور بالضغط أو الملل، بما يعزز حب التعلم منذ الصغر. </div></p><p class='article-text'>وتستهدف المبادرة الوصول إلى نسبة مشاركة شهرية تصل إلى 80 % من الأسر والطلبة، إلى جانب رفع معدلات تسليم بطاقات الإنجاز، بما يعكس توجه الوزارة نحو بناء نموذج تعليمي تشاركي ومستدام يبدأ من المنزل، ويضمن ترسيخ مهارات القراءة والكتابة والحساب لدى الطلبة في سنواتهم الدراسية الأولى.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن تقييم الطلبة لا يعتمد فقط على عدد الأيام التي يلتزم فيها الطالب بالروتين اليومي، بل يشمل أيضاً التطور المهاري الملحوظ داخل الصف، من خلال متابعة تحسن مستوى الطلاقة في القراءة، وصحة الكتابة، وسرعة الحساب الذهني، بما يضمن قياس الأثر الحقيقي للمبادرة على مستوى التحصيل الدراسي.</div></p>

«رحلة 15 دقيقة».. مبادرة لتعزيز القراءة

<p class='article-text'>كشفت مجموعة من الأبحاث العلمية الدولية الحديثة، نُشرت في مجلات مرموقة مثل Nature Neuroscience وScience وProceedings of the Royal Society B، عن أدلة متزايدة تشير إلى أن الغربان تمتلك قدرات معرفية معقدة تجعلها من بين أذكى الكائنات غير البشرية على الإطلاق، بل وقد تقارب في بعض الجوانب القدرات العقلية للأطفال الصغار.</p><p class='article-text'>وتعتمد هذه النتائج على عقود من الدراسات السلوكية والعصبية التي أُجريت في جامعات مثل جامعة واشنطن وجامعة أكسفورد ومراكز أبحاث في نيوزيلندا وألمانيا، حيث تم اختبار سلوك الغربان في بيئات مخبرية وطبيعية، مع التركيز على الذاكرة، وحل المشكلات، والتعلم الاجتماعي، والتخطيط المستقبلي.</p><p class='article-text'>قدرات عددية تشبه الأطفال في مراحل التعلم الأولى</p><p class='article-text'>أظهرت تجارب مخبرية أن الغربان قادرة على تمييز الكميات الأساسية والتعامل مع الأرقام البسيطة من 1 إلى 4، عبر أصوات نعيق مخصصة.</p><p class='article-text'>ووفقا لدراسة منشورة في Science Advances، تم تدريب غربان على ربط إشارات سمعية وبصرية بعدد معين من الاستجابات الصوتية، ونجحت في إنتاج عدد متوافق من النعيق يتناسب مع عدد العناصر المعروضة.</p><p class='article-text'>ويشير الباحثون إلى أن هذا النوع من السلوك يشبه ما يقوم به الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عند تعلم العد، حيث يعتمدون على التكرار الصوتي قبل فهم المفهوم الرياضي المجرد، كما لوحظ أن دقة الغربان تنخفض مع ازدياد التعقيد العددي، وهو نمط مشابه لما يظهر لدى البشر في المراحل التعليمية الأولى.</p><p class='article-text'>ذاكرة طويلة الأمد تتجاوز توقعات العلماء</p><p class='article-text'>من أبرز النتائج التي وثقتها جامعة واشنطن بقيادة عالم السلوك الحيواني جون مارزلاف، قدرة الغربان على تذكر الوجوه البشرية المرتبطة بالمخاطر لفترات طويلة قد تصل إلى 15–17 عاما.</p><p class='article-text'>ففي تجارب ميدانية بدأت عام 2008، استخدم الباحثون أقنعة بشرية أثناء الإمساك ببعض الغربان لأغراض علمية، ثم لاحظوا لاحقا أن الطيور بدأت بمهاجمة الأشخاص الذين يرتدون القناع ذاته حتى بعد سنوات طويلة.</p><p class='article-text'>وتؤكد هذه النتائج أن الغربان تمتلك ذاكرة طويلة الأمد دقيقة للغاية، قادرة على تصنيف البشر وفق تجارب سابقة، ونقل هذه المعرفة داخل مجموعاتها الاجتماعية، وهو ما وثقته أيضا دراسات منشورة في PNAS (Proceedings of the National Academy of Sciences).</p><p class='article-text'>صناعة الأدوات وحل المشكلات المعقدة</p><p class='article-text'>تُعد غربان كاليدونيا الجديدة من أكثر الأنواع دراسة في هذا المجال، حيث أثبتت أبحاث منشورة في Nature وRoyal Society B أنها قادرة على تصنيع أدوات من الأغصان والأسلاك لاستخدامها في استخراج الطعام من أماكن يصعب الوصول إليها.</p><p class='article-text'>كما أظهرت التجارب المخبرية أن بعض الغربان تستطيع دمج أكثر من عنصر لصناعة أدوات مركبة، إضافة إلى استخدامها لأدوات متعددة بشكل تسلسلي لحل مشكلة واحدة، وهو سلوك يُعتبر نادرا في عالم الحيوان ويُقارن أحيانا بقدرات الشمبانزي.</p><p class='article-text'>التخطيط المستقبلي واتخاذ القرار</p><p class='article-text'>أظهرت تجارب أجرتها جامعة أكسفورد أن الغربان قادرة على التخطيط لعدة خطوات مستقبلية قبل تنفيذ السلوك، وهو ما يشبه التفكير الاستراتيجي في ألعاب مثل الشطرنج.</p><p class='article-text'>ففي بعض التجارب، تمكنت الطيور من اختيار أدوات غير متاحة مباشرة لها، لكنها ستحتاجها لاحقا للوصول إلى الطعام.</p><p class='article-text'>وأشارت النتائج إلى أن بعض الأفراد نجحوا في تنفيذ سلسلة من ثلاث خطوات متتابعة دون أخطاء، ما يدل على قدرة على "التمثيل الذهني" للأهداف المستقبلية، وهي مهارة كانت تُعتبر سابقا حكرا على البشر وبعض الرئيسيات.</p><p class='article-text'>التعلم الاجتماعي ونقل المعرفة</p><p class='article-text'>أثبتت دراسات ميدانية أن الغربان لا تعتمد فقط على التجربة الفردية، بل تتعلم أيضا من خلال المراقبة داخل مجموعاتها.</p><p class='article-text'>وقد وثقت أبحاث في كندا والولايات المتحدة أن سلوك التحذير من "الأشخاص الخطيرين" ينتشر اجتماعيا بين الغربان، سواء عبر التعلم من الآباء أو من أفراد آخرين في المجموعة.</p><p class='article-text'>هذا النوع من نقل المعرفة يُعد شكلاً متقدماً من "التعلم الاجتماعي"، ويشبه في بنيته آليات انتشار المعلومات داخل المجتمعات البشرية، لكنه يحدث دون لغة مكتوبة أو نظام تواصل معقد.</p><p class='article-text'>الوعي الذاتي وإدراك الذات</p><p class='article-text'>تشير دراسات عصبية حديثة نُشرت في Nature Neuroscience إلى أن بعض أنواع الغربان تُظهر مؤشرات على الوعي الذاتي، بما في ذلك القدرة على التمييز بين الذات والآخرين.</p><p class='article-text'>كما أظهرت تجارب "اختبار المرآة" أن أنواعا قريبة من الغربان مثل طيور العقعق نجحت في التعرف على نفسها ومحاولة إزالة علامات على أجسامها.</p><p class='article-text'>خلاصة علمية</p><p class='article-text'>تجمع الأبحاث الحديثة على أن الغربان تمتلك بنية عصبية متطورة نسبيا مقارنة بحجم دماغها الصغير، ما يسمح لها بإنجاز مهام معرفية معقدة تشمل الحساب، والتخطيط، وصناعة الأدوات، والتعلم الاجتماعي.</p><p class='article-text'>ويرى العلماء أن هذه القدرات قد تكون نتيجة "التطور التقاربي"، حيث تطورت أنظمة ذكية مشابهة لدى أنواع مختلفة بشكل مستقل.</p><p class='article-text'>وبناءً على هذه النتائج، يعيد الباحثون النظر في المفهوم التقليدي للذكاء الحيواني، مؤكدين أن الغربان تمثل نموذجا بارزا على أن الذكاء ليس حكرا على الإنسان أو الثدييات، بل يمكن أن يظهر بأشكال مدهشة في عالم الطيور.</p>

ذكاء يفوق الخيال.. الغربان تخطط وتنتقم وتفكر كالبشر

<p class='article-text'>جذب ظهور الألماني هانز فليك مدرب برشلونة، خارج أجواء كرة القدم أنظار جماهير النادي الكتالوني، بعدما قضى إجازة التوقف الدولي بطريقة غير معتادة بعيدًا عن الملاعب وضغط المباريات.</p><p class='article-text'>واستغل فليك اللحظات الأخيرة من فترة التوقف الدولي، التي تزامنت مع عودة لاعبي برشلونة تدريجيًا إلى التدريبات، وقرر الابتعاد عن الأجواء المعتادة التي تفرضها المباريات والتحضيرات الفنية اليومية.</p><p class='article-text'>واختار فليك قضاء يوم ترفيهي في مدينة ملاهي «تيبيدابو» الشهيرة في برشلونة، في خطوة مختلفة عن الخيارات التقليدية التي يلجأ إليها المدربون خلال فترات الراحة، مثل السفر أو البقاء في المنزل.</p><p class='article-text'>وظهر فليك داخل المدينة الترفيهية وهو يستمتع بتجربة «الأفعوانية» (قطار الموت)، حيث خاض تجربة مليئة بالحركة والتقلبات، في محاولة لتجديد طاقته الذهنية قبل الدخول في مرحلة مزدحمة بالمباريات خلال شهر أبريل الجاري.</p><p class='article-text'>ويستعد فليك لجدول مزدحم ينتظر برشلونة خلال شهر أبريل، في ظل استمرار المنافسة على أكثر من بطولة، ما يتطلب جاهزية كاملة على المستويين الذهني والفني.</p><p class='article-text'>وتفاعل الحساب الرسمي لمدينة ملاهي تيبيدابو عبر منصة «إنستغرام» مع زيارة فليك، حيث نشر صورًا من تواجده داخل المنتزه، معبرًا عن سعادته باستقبال مدرب أحد أكبر الأندية الأوروبية.</p><p class='article-text'>وحظيت الصور التي تم نشرها بتفاعل كبير من جماهير برشلونة، التي أبدت إعجابها بالظهور المختلف لفليك، ورؤيته في أجواء بعيدة عن التوتر المرتبط بالمباريات.</p><p class='article-text'><img src="https://newspress.dmi.ae/newspress/backup/temp/news_images/5134996_516.jpeg"></p><p class='article-text'><img src="https://newspress.dmi.ae/newspress/backup/temp/news_images/5134995_516.jpeg"></p>

ظهور مختلف لمدرب برشلونة يلفت انتباه الجماهير

<p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، انطلقت المرحلة الجديدة من برنامج تحدي الحساب الذهني، التي تشمل ثلاث مسابقات تأهيلية، تمهيداً لإقامة المسابقة النهائية على مستوى الإمارة، ضمن برنامج نوعي يهدف إلى تطوير المهارات الذهنية والحسابية لدى الطلبة المتميزين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقام المسابقات التأهيلية خلال عطلات نهاية الأسبوع أيام 11، 17 و18 يناير الجاري، بمشاركة 100 طالب في كل مسابقة من الطلبة الذين أنهوا التدريب المكثف ضمن المرحلة الأولى من البرنامج، وذلك في مجمع زايد التعليمي بالبدية والفجيرة ودبا الفجيرة، بما يتيح لأكبر عدد من الطلبة فرصة المشاركة والتنافس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تهدف المسابقات إلى توفير بيئة تعليمية محفزة تنمي المهارات الذهنية وتعزز القدرات الحسابية، من خلال اختبار الطلاب لمهاراتهم تحت ضغط الوقت، بما يطور سرعة البديهة، ودقة الأداء، والثقة بالنفس، إلى جانب تعزيز مهارات التركيز والانتباه واتخاذ القرار سريعاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الصدد، أكد الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، أن المبادرة تعكس رؤية سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، في الاستثمار المستدام بالكفاءات والمواهب.</div></p><p class='article-text'>موضحاً أن هذه المرحلة تمثل خطوة محورية لتعزيز مهارات الطلبة، وتمكينهم من المنافسة في بيئة تعليمية مبتكرة، بما يعكس حرص الإمارة على تمكين المتميزين وصناعة جيل متعلم وقادر على مواجهة تحديات المستقبل بالمعرفة والكفاءة والثقة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعقب الانتهاء من تنفيذ المسابقات التأهيلية، سيتم اختيار 200 طالب من أصل 400 مشارك، بناءً على نتائج الأداء، للمشاركة في المسابقة النهائية، التي تمثل المحطة الأهم في البرنامج، وتعكس مستوى التطور الذي حققه الطلبة خلال مراحل التدريب والتأهيل.</div></p>

بتوجيهات محمد الشرقي

انطلاق المسابقات التمهيدية من تحدي الحساب الذهني بمدارس الفجيرة

<p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، انطلق تدريب 200 طالب وطالبة من مختلف مدارس الإمارة ضمن مبادرة «تحدي الحساب الذهني»، وذلك ضمن برنامج تطويري متقدم يهدف إلى الارتقاء بمهارات الحساب الذهني لديهم إلى مستويات أعلى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويركز البرنامج على تأهيل الطلبة عبر تدريب متطور يشمل مهارات ذهنية وتجريدية أعمق، بإشراف مركز Smart Brain المتخصص في تنمية القدرات الحسابية والعقلية، وذلك في إطار استعداد شامل لمنافسات حسابية تهدف إلى إبراز نخبة الطلبة القادرين على تحقيق نتائج عالية في الحساب الذهني السريع والدقيق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الشأن، أكد الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، أن هذه المبادرة تجسد رؤية سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، في الاستثمار المستدام في الكفاءات والمواهب، وبناء جيل قادر على المنافسة والمساهمة في مسارات التنمية المستقبلية، من خلال توفير برامج نوعية تعزز القدرات الذهنية والمهارية لدى النشء.</div></p>

تدريب 200 طالب ضمن مبادرة «تحدي الحساب الذهني» في الفجيرة

<p class='article-text'>أكدت دراسة أن استخدام الأصابع في الحساب لدى تلاميذ المدارس الابتدائية ليس علامة ضعف، بل يعد أداة مهمة لتعلم الرياضيات.</p><p class='article-text'>وأظهرت ملاحظات طويلة الأمد أجرتها باحثتان في سويسرا أن الأطفال يتعلمون الحساب بشكل أفضل عندما يستخدمون أيديهم.</p><p class='article-text'>وقالت معدة الدراسة كاترين تيفنوت من جامعة لوزان في تصريحات لوكالة الأنباء الألمانية (د ب أ): "لا ينبغي أن يشعر الأطفال بالخجل من استخدام أصابعهم. عليهم أن يكونوا فخورين بالاعتماد عليها في حل المسائل"، مضيفة أن على الآباء والمعلمين عدم منع الأطفال من العد على الأصابع.</p><p class='article-text'>وكانت تيفنوت قد نشرت العام الماضي دراسة عن أطفال الروضة خلصت إلى أن أداءهم الحسابي يمكن أن يتحسن إذا تعلموا على الأصابع.</p><p class='article-text'>في المقابل، أظهرت أبحاث سابقة أن الأطفال في سن السابعة تقريبا يُظهرون أداء أفضل في الحساب دون استخدام أصابعهم مقارنة بمن يستخدمونها. والآن، تبحث تيفنوت وزميلتها ماري كرينجر في أسباب هذه الظاهرة.</p><p class='article-text'>وتابعت الباحثتان تطور طويل الأمد لنحو 200 طفل سويسري تتراوح أعمارهم بين أربع سنوات ونصف وسبع سنوات ونصف، دون إرشادهم إلى العد على الأصابع، حيث تمت مراقبتهم بشكل دوري أثناء إجراء عمليات الجمع.</p><p class='article-text'>وأظهرت النتائج أن الأطفال الذين استخدموا أصابعهم في وقت مبكر كانوا أكثر احتمالا لأن يصبحوا من أفضل المجيدين في الحساب لاحقا، بينما سجل الأطفال الذين لم يستخدموا أصابعهم أبدا أضعف أداء. ونشرت النتائج في دورية "ديفيلوبمنتال سايكولوجي".</p><p class='article-text'>وبحسب الباحثتين، فإن تفوق الأطفال الذين توقفوا عن استخدام الأصابع بعد سن السابعة يعود إلى أنهم تعلموا الحساب بمساعدة أيديهم في السنوات السابقة ثم انتقلوا إلى الحساب الذهني. وأشارت الباحثتان إلى أن هؤلاء الأطفال تفوقوا على من لم يستخدموا أصابعهم مطلقا وكذلك على من استمروا في استخدامها.</p><p class='article-text'>وأوضحت تيفنوت أنه إذا كان الأطفال فوق سن الثامنة لا يزالون بحاجة إلى أيديهم للحساب فقد يكون ذلك مؤشرا على وجود مشكلات، لكنها شددت على أنه حتى في هذه الحالة يجب عدم توبيخهم، لأن الأصابع قد تساعدهم على بلوغ المرحلة التالية من التطور وإن كان ذلك متأخرا عن أقرانهم.</p>

دراسة: العد بالأصابع يمهد للتفوق في الرياضيات

<p class='article-text'><div data-empty="false">شهد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، جلسة حوارية لسمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي ولي عهد الفجيرة، ضمن أعمال الاجتماعات السنوية لحكومة دولة الإمارات 2025، التي تعقد في العاصمة أبوظبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر الجلسة سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، نائب رئيس الدولة، نائب رئيس مجلس الوزراء، رئيس ديوان الرئاسة، وسمو الشيخ عمار بن حميد النعيمي، ولي عهد عجمان، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة عجمان، وسموّ الشيخ محمد بن سعود بن صقر القاسمي ولي عهد رأس الخيمة، وسموّ الشيخ أحمد بن محمد بن راشد آل مكتوم، النائب الثاني لحاكم دبي رئيس مجلس دبي للإعلام وسمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، وسموّ الشيخ أحمد بن سعود بن راشد المعلا، نائب حاكم أم القيوين، والفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية، وسمو الشيخ منصور بن محمد بن راشد آل مكتوم رئيس اللجنة الأولمبية الوطنية، وسمو الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم، رئيسة هيئة الثقافة والفنون في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي أن بناء الإنسان وتمكينه يمثلان الركيزة الأساسية في مسيرة التنمية الشاملة التي تنتهجها حكومة الفجيرة، مشيراً إلى أن جميع مشاريع الإمارة تستند إلى الاستثمار في الإنسان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح سموه أن بناء الإنسان يبدأ من وعيه بذاته وهويته، مضيفاً أن دولة الإمارات تُعد نموذجاً عالمياً رائداً في تمكين الإنسان وبنائه، وأن اتحاد الدولة نفسه يمثل قصة ملهمة لكفاح الإنسان وصموده في وجه التحديات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي إن حكومة الفجيرة تولي التعليم أولوية قصوى باعتباره حجر الأساس لتحقيق التنمية المستدامة ووعي الفرد، مؤكداً أن البحث العلمي لم يعد رفاهية، بل ضرورة لاستثمار الموارد واستدامتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار سموه إلى أنه تم إنشاء مركز الفجيرة للبحوث لدعم البحث والابتكار المستدام في مجالات البيئة والأمن الغذائي وحفظ الحياة البرية والبحرية، إلى جانب إطلاق مبادرة "الباحث الإماراتي" لدعم وتمويل المشاريع العلمية الرائدة، ومبادرات متنوعة تشمل برنامج الابتعاث لتعليم اللغات، ومبادرة "تحدي الحساب الذهني"، والنادي العلمي ومشاريع الابتكار، و"نشء الفجيرة: رواد التقنية".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سموه أن الرياضة في الفجيرة تمثل أسلوب حياة، مشيراً إلى أن الأفراد الأصحاء بدنياً وعقلياً ونفسياً قادرون على الإنجاز لأنفسهم ووطنهم، لافتاً إلى أن ما حققته الإمارة في مجال رياضات الفنون القتالية والرياضات البحرية والذهنية عزّز مكانتها كوجهة رياضية بارزة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بتمكين الكوادر البشرية، قال سموه: «الشباب رهانُنا الأقوى واستثمارنا الأهمّ»، مشيراً إلى أن حكومة الفجيرة عملت على إنشاء منصات فكرية وحوارية وتنافسية مثل "مجلس محمد بن حمد الشرقي، إضافة إلى برنامج تعليم اللغات الحيّة، وبرنامج ابتعاث الطلبة إلى كوريا الجنوبية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحول تطوير منظومة العمل الحكومي، أكد سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي أن الاستثمار في الكوادر البشرية يمثل أولوية رئيسية لحكومة الفجيرة، موضحاً أن الارتقاء بمستوى تقديم الخدمات الحكومية يعني جودة حياة أفضل وإنتاجية أكبر وازدهاراً أكثر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت سموه إلى أن حكومة الفجيرة رسّخت نهج التميز عبر برنامج الفجيرة للتميز الحكومي، وجائزة الفجيرة للأداء الحكومي المتميز، وبرنامج محمد بن حمد لإعداد القادة، إلى جانب تعزيز الشراكات واتفاقيات التعاون بين المؤسسات الحكومية والخاصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور السياحة والثقافة، قال سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي إن مفهوم السياحة في الفجيرة أصبح منظومة متكاملة تجمع بين التجربة والاستدامة والهوية الثقافية والمشاركة المجتمعية، مشيراً إلى أن الإمارة تمضي في تعزيز السياحة الثقافية والفنية عبر مشاريع تُرسخ الهوية العربية الإسلامية وتؤسّس لأجيال واعية تمتلك أدوات المعرفة والفكر، وتستقطب العالم إلى الفجيرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت سموه إلى أن سياحة المغامرات تمثل بعداً جديداً في التنمية السياحية من خلال مشاريع مثل مركز الفجيرة للمغامرات وحديقة الفجيرة للمغامرات، مضيفاً سموه: "إن السياحة هي نقل قيمك وهويّتك وثقافتك إلى الآخر بالتجربة الإنسانية، والمشاركة المنفتحة على التعلّم، واكتساب الدروس النافعة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح سموه أن إمارة الفجيرة أصبحت وجهة رياضية رائدة على المستويين الإقليمي والدولي بفضل بنيتها التحتية المتطورة وقدرتها التنظيمية، مما مكنها من استضافة أهم البطولات الرياضية الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشدد سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي على أن الثقافة تحفظ قيمة الإنسان وجوهره في زمن التحولات والمتغيرات، مضيفاً أن الحفاظ على هويتنا العربية وموروثنا الثقافي الإماراتي وقيمنا الإسلامية مسؤولية مشتركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه : "إن الخطط الاستراتيجية والمشاريع التنموية لا تكتمل دون الثقافة، فهي بيت الهوية والأساس الذي يجعل الفرد شريكاً واعياً في صناعة مستقبل الوطن.. ثقافتنا هي هويتنا، ومصدر اعتزازنا بأرضنا، وجذورنا".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار سموه إلى أن المشاريع الثقافية في الإمارة مثل معرض الفجيرة لكتاب الطفل تسهم في تعزيز ونشر ثقافة القراءة والمعرفة بين الأطفال واليافعين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابع سموه: "نُعوّل على الثقافة كـجسر يربط بين العقول، وامتداد لنهج دولة الإمارات في التعايش"، مشيراً سموه إلى أن العالم اليوم في أمس الحاجة إلى فهم بعضه البعض، والتعايش والسّلام، والثقافة بقوّتها الناعمة وتأثيرها العظيم هي سبيلنا الأمثل لذلك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي أن بناء الإنسان مسؤولية وطنية، يشترك فيها الجميع، وتبدأ من الفرد نفسه، مشيراً إلى أن أساس عمل الحكومات يقوم على منفعة الناس وخدمة الوطن، وأن الحكومات الناجحة هي التي تصيغ سياساتها بما يواكب احتياجات الفرد في مختلف مراحل حياته، لافتاً إلى أن إشراك الفرد في مسيرة التنمية يمثل ركناً أساسياً في تمكينه وتعزيز دوره في بناء المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه: "تأسيس الأجيال على قيم الانتماء، والوطنية، والحس بالمسؤولية، يجعلهم حُرّاس الهوية الوطنية في وجه تحديات العصر، والضامن الحقيقي للتنمية".</div></p>

بحضور محمد بن راشد.. ولي عهد الفجيرة يستعرض رؤية الإمارة في بناء الإنسان وترسيخ التنمية الشاملة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت جمعية حماية اللغة العربية مبادرة نوعية جمعت نخبة من الطلبة من مختلف المراحل الدراسية، بهدف تطوير قدراتهم الإبداعية والفكرية، وترسيخ مفهوم أن الاستثمار الحقيقي يكمن في تنمية العقول، قبل السعي وراء الأعداد.</div></p><p class='article-text'>وذلك في إطار رسالتها الهادفة إلى دعم المواهب الطلابية وصقل إمكاناتها. وقد تميزت هذه المبادرة بكونها مصممة لتلبية احتياجات المشاركين الفردية، عبر برنامج تدريبي شامل يجمع بين التطبيق العملي والأنشطة التفاعلية، ويمنح كل طالب فرصة خاصة للتعلّم والتطوير في بيئة تعليمية محفزة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الجمعية أن هذا المشروع بداية لسلسلة من المبادرات المشابهة التي تركز على النوعية في التدريب، وتستهدف اكتشاف الطاقات الكامنة لدى الطلبة ورعايتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشارك في المبادرة نخبه من التربويين، حيث جرى إعداد برنامج متكامل يراعي تنمية الجوانب المعرفية والمهارية والشخصية للطلبة، وتضمن البرنامج محاور عدة، شملت التدريب الرقمي، والقراءة السريعة والفهم العميق، وتعديل السلوك، وتنمية مهارات الإلقاء والعرض، إضافة إلى تدريبهم على الحساب الذهني بأساليب ممتعة، بما يعزز سرعة التفكير والدقة، ويكسبهم الثقة في قدراتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها أوضحت التربوية إيمان مصطفى أن اختيار المشاركين في المبادرة جاء وفق معايير دقيقة تهدف إلى استقطاب الطلبة الأكثر استعداداً للاستفادة من التدريب وتحويله إلى إنجازات فعلية.</div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن هذا الانتقاء المدروس أتاح تصميم برنامج يتسم بالعمق والثراء، ويركز على رفع كفاءة المشاركين وتمكينهم من اكتساب مهارات عملية قابلة للتطبيق في مختلف المواقف التعليمية والحياتية.</p><p class='article-text'>مؤكدة أن التدريب، الذي يقوم على الجودة والاهتمام الفردي، يسهم في إحداث نقلة واضحة في مستوى المشاركين، وظهرت نتائجها في قدرتهم على التفكير النقدي، والتفاعل الإيجابي، وتقديم حلول مبتكرة للتحديات التي طُرحت أمامهم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن النهج المعتمد في المبادرة يقوم على الاهتمام بجودة الأثر أكثر من حجم الانتشار، موضحة أن برامج التدريب التي تستهدف أعداداً كبيرة قد تفتقر أحياناً إلى العمق والمتابعة، بينما التركيز على شريحة مختارة يتيح المجال لتطوير مهارات نوعية تترك بصمتها على المدى الطويل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت على أن التجربة أثبتت أن الاستثمار في مجموعة مختارة من الطلبة يمكن أن ينتج تأثيراً مضاعفاً، حين يتم العمل على تطويرهم بشكل فردي ومنهجي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، أكدت التربوية الدكتورة نزهة اليمني أن هذه المبادرة تمثل ترجمة حقيقية لرؤية الجمعية في تعزيز مكانة اللغة العربية وربطها بالإبداع والابتكار.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن اللغة ليست مجرد أداة للتواصل، بل هي وعاء الفكر والهوية، وأن دمجها في برامج تدريبية معاصرة يمنحها حضوراً أكبر في حياة الطلبة، موضحة أن الهدف من ذلك هو جعل اللغة العربية محوراً للإبداع الفكري، بحيث يستخدمها الطالب كأداة لإنتاج الأفكار والمشروعات، وليس فقط للتلقي والحفظ.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الاستثمار في المواهب الطلابية على مستوى الدولة يمثل خطوة استراتيجية في بناء قاعدة بشرية قادرة على المنافسة عالمياً وهي متمسكة بقيمها الوطنية، مشيرة إلى أن المبادرة جاءت لتثبت أن الجمع بين المهارات المعرفية والقدرة على الإبداع هو السبيل الأمثل لإعداد جيل يواجه التحديات بثقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعبرت التربوية وفاء الشامسي عن فخرها بالمشاركة في تنفيذ المبادرة، مشيرة إلى أن الأثر النفسي على الطلبة كان واضحاً منذ الأيام الأولى للبرنامج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن مجرد شعور الطالب بأن هناك من يخصص له الوقت والاهتمام كان دافعاً قوياً لانخراطه في التعلم، حيث لاحظت تغيّراً إيجابياً في مستوى الثقة بالنفس لدى المشاركين، خاصة في قدرتهم على التعبير عن آرائهم أمام الآخرين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما التربوية سها شعشاعة فأشادت بروح الالتزام والحماس التي أظهرها الطلبة خلال فترة التدريب، مشيرة إلى أن هذه الروح كانت مؤشراً قوياً على استعدادهم للاستفادة القصوى من الفرص المتاحة لهم.</div></p>

جمعية حماية اللغة العربية تطلق مبادرة نوعية لتنمية مهارات الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">تيم هارفورد</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">هل توجد وظيفة آمنة مع ازدياد قدرات الذكاء الاصطناعي؟ قال مارتن وولف، كبير المعلقين الاقتصاديين في صحيفة فايننشال تايمز «لقد أقنعت نفسي نوعاً ما بأن الوظيفة الأكثر أماناً في العالم ربما تكون البستاني». </div></p><p class='article-text'>بدا ذلك صحيحاً، فهناك بعض الأشياء لا تستطيع أجهزة الكمبيوتر القيام بها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن صباح اليوم التالي، نشرت فايننشال تايمز تقريراً بعنوان «حدائق زرعها الذكاء الاصطناعي»، استعرضت فيه أنظمة الري بالتنقيط المؤتمتة بذكاء، وكاشفات الآفات، والفزاعات العاملة بالليزر، وروبوتات إزالة الأعشاب الضارة التي تعمل بالطاقة الشمسية، يا للمفاجأة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وليس من الواضح تماماً إلى أي مدى ستهدد الفزاعات الليزرية وروبوتات إزالة الأعشاب الضارة وظائف البستانيين البشر، إلا أن الاحتمال يذكرنا بوجود فرق بين الوظيفة والمهمة، فمعظم الوظائف من مجموعة مهام متصلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فالبستاني يحتاج إلى القيام بكل شيء، بدءاً من جز العشب وإزالة الأعشاب الضارة، مروراً بتشخيص إصابات الآفات وتصميم المساحات الخارجية، أو الأصعب من ذلك كله، التواصل مع عميل صعب المراس. </div></p><p class='article-text'>وبينما يمكن لأنظمة الذكاء الاصطناعي المختلفة المساعدة في غالبية هذه المهام، فإن النتيجة المتوقعة ليست اختفاء مهنة البستنة، بل تغيير شكلها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">والسؤال هو: كيف سيغير كل تطبيق للذكاء الاصطناعي شكل ما نقوم به؟ وهل سنحب الوظائف المعاد صياغتها، والمتاحة لنا، بعد هذا التحول العميق؟</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">قد تكون تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي مستحدثة، لكن هذه التساؤلات قديمة قدم احتجاجات اللوديين مطلع القرن التاسع عشر ـ حركة احتجاجية عمالية في بريطانيا، حيث قام العمال بتخريب الآلات التي حلت محلهم في المصانع خلال الثورة الصناعية ـ حين شاهد عمال النسيج المهرة الآلات تؤدي الأجزاء الأكثر تعقيداً من أعمالهم، ما أتاح استبدالهم بعمال منخفضي الأجور وأقل خبرة بكثير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إجابات تلك الأسئلة القديمة تعتمد على التكنولوجيا والوظيفة. </div></p><p class='article-text'>ويمكن استخلاص درس مهم من سابقتين متناقضتين: جداول البيانات الرقمية، وسماعات التوجيه في المستودعات مثل وحدة «جينيفر».</p><p class='article-text'>برامج جداول البيانات الرقمية التي طرحت في الأسواق عام 1979، أدت على الفور المهام التي كان يقوم بها كتبة الحسابات بشكل فوري ودقيق، غير أن مهنة المحاسبة تطورت ببساطة نحو مشكلات أكثر استراتيجية وإبداعاً، كنمذجة السيناريوهات والمخاطر المختلفة، ومن منا لا يرغب في محاسب مبدع؟</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحدة «جينيفر» عبارة عن سماعة توجه العاملين في المستودعات خلال تنقلهم بين الرفوف لالتقاط البضائع، تهمس في آذانهم وتتابع كل حركة وتحدد لهم خطوتهم التالية.</div></p><p class='article-text'>إنها تزيل آخر ما تبقى من «العبء الذهني» في وظيفة تتطلب جهداً بدنياً، وكانت بالفعل مملة.</p><p class='article-text'>لقد كانت تناقضاً صارخاً مع جداول البيانات الرقمية الذي أزال الجزء الأكثر مللاً من وظيفة متنوعة وذات مهارات عالية.</p><p class='article-text'>الدرس المستفاد هنا: أن الذكاء الاصطناعي قد يجعل الوظيفة المملة أكثر مللاً، والمهنة المثيرة أكثر إثارة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهناك بيانات جديدة ومنظور حديث لهذه الأسئلة قدمه باحثان من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، ديفيد أوتور ونيل طومسون. استهل أوتور وطومسون ورقتهما البحثية الجديدة بعنوان «الخبرة» بطرح سؤال: هل نتوقع أن يتأثر كتبة المحاسبة وكتبة المخزون بالأتمتة بالشكل نفسه؟</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهناك مقاربات عدة وراسخة لتحليل هذا السؤال، وتشير جميعها إلى أن الإجابة هي «نعم».</div></p><p class='article-text'>فقديماً، كان كلا النوعين من الكتبة يقضون وقتاً طويلاً في تنفيذ مهام فكرية روتينية مثل اكتشاف التناقضات، وإعداد قوائم المخزونات أو جداول البيانات، وإجراء عمليات حسابية بسيطة على نطاق واسع.</p><p class='article-text'>وكل هذه المهام كانت من النوع الذي يمكن للحواسيب تنفيذها. وما إن أصبحت أسعار الحواسيب رخيصة بما يكفي، حتى تولت هذه المهام.</p><p class='article-text'>ولأن المهام نفسها واجهت النوع نفسه من الأتمتة، فيبدو من المنطقي أن تتغير كلتا الوظيفتين بطرق متشابهة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">إلا أن الواقع كان مغايراً تماماً، فحسب أوتور وتومبسون، شهدت أجور كتبة المحاسبة ارتفاعاً ملحوظاً، بينما تراجعت أجور كتبة المخزون.</div></p><p class='article-text'>ويرجع ذلك إلى أن غالبية الوظائف ليست مجموعة عشوائية لمهام منفصلة، بل حزم مترابطة من المهام التي يؤديها الشخص نفسه بكفاءة لأسباب واضحة ومنطقية. وعند استبعاد بعض المهام من الحزمة، ستتغير الوظيفة بأكملها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفقد كتبة المخزونات ذلك الجزء من وظيفتهم الذي يتطلب معظم التعليم والتدريب (العمليات الحسابية) الذي حصلوا عليه، وأصبحوا أقرب إلى عمال ترتيب الأرفف.</div></p><p class='article-text'>بالمثل، فقد كتبة المحاسبة أيضاً مهام الحساب، لكن ما تبقى من عملهم تطلب مهارات الحكمة والتحليل وحل المشكلات المعقدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورغم أتمتة النمط ذاته من المهام، فقد جاءت النتيجة متباينة تماماً، حيث انحدرت وظيفة كاتب المخزون إلى عمل يتطلب تأهيلاً وكفاءة أقل، في حين أصبح كتبة المحاسبة مطالبين بمستويات خبرة تفوق ما كان مطلوباً منهم في السابق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">والهاجس الطبيعي لكل من يأمل في الحصول على وظيفة خلال السنوات الخمس المقبلة هو التأثير المحتمل للذكاء الاصطناعي على تلك الوظيفة. </div></p><p class='article-text'>ومع عدم وضوح الرؤية، يقدم إطار أوتور وتومبسون سؤالاً محورياً: هل سيستحوذ الذكاء الاصطناعي على الجزء الأكثر مهارة في وظيفتك أم الجزء الأقل مهارة الذي لم تستطع التخلص منها حتى الآن؟ قد تساعد الإجابة عن هذا السؤال في استشراف ما إذا كانت وظيفتك ستتحول نحو مزيد من المتعة الإبداعية أم نحو مزيد من الإرهاق، وما إذا كان راتبك سيشهد ارتفاعاً أم انخفاضاً مع تراجع قيمة خبرتك، تماماً كما حدث مع خبرة اللوديين المهنية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">على سبيل المثال، نظم الذكاء الاصطناعي التوليدي، تشكل أدوات متميزة للعصف الذهني، حيث تنسج روابط غير تقليدية وتطرح الكثير من الأفكار المتنوعة. </div></p><p class='article-text'>فحين أدير لعبة تقمص الأدوار، فهذا أمر رائع، إذ تختصر مرحلة الإعداد وتتيح لي الانتقال فوراً إلى الجزء الممتع المتمثل في الالتفاف حول الطاولة مع الأصدقاء متقمصين أدوار السحرة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">غير أن الأمر يختلف جذرياً بالنسبة لشخص تمنحه وظيفته لحظات متفرقة من الإبداع الذهني وسط بحر من الأعباء الإدارية الرتيبة، حينها قد يشكل ظهور آلات العصف الذهني الصناعية انتقاصاً من قيمته المهنية بدلاً من تعزيزها. </div></p><p class='article-text'>ولنعد إلى حالة البستاني مجدداً. ربما يكمن أكثر جوانب عمله إرهاقاً هو محاولة صياغة رسائل إلكترونية للعملاء المكتبيين الذين يبدون أكثر تمكناً من هذه الوسيلة مقارنة بشخص يقضي غالبية وقته في الهواء الطلق.</p><p class='article-text'>فلندع جانباً قضية الفزاعات الليزرية وروبوتات إزالة الأعشاب الضارة، فما يحتاجه البستاني حقاً هو سكرتير ذكاء اصطناعي يجمع بين مهارات الكتابة والتحرير.</p><p class='article-text'>والواقع أن التقنية اللازمة لذلك أصبحت متاحة بالفعل.</p>

بين الصمود والاندثار.. الذكاء الاصطناعي يعيد تعريف الوظائف

<p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي، ولي عهد الفجيرة، انطلقت المرحلة الثانية من مبادرة «تحدي الحساب الذهني» بمجمع زايد التعليمي بمنطقة البدية بالفجيرة، والتي تتضمن تدريباً صيفياً مكثفاً لـ 200 طالب وطالبة من مواطني الإمارة، بإشراف مركز Smart Brain المتخصص في تنمية مهارات الحساب الذهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت المرحلة الأولى من المبادرة انطلقت في مارس الماضي، وشملت تدريب 50 معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية والخاصة على مهارات الحساب الذهني.</div></p><p class='article-text'>ضمن خطة تهدف إلى إعداد كفاءات تعليمية قادرة على نقل المهارات إلى الطلبة داخل الصفوف الدراسية، عبر الحصص والأنشطة اللا منهجية، تمهيداً لتطبيق البرنامج بشكل موسع في مدارس الإمارة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتم في المرحلة الأولى تدريب جميع الطلاب على مهارات الحساب الذهني، وانطلقت المنافسات والتصفيات الداخلية بين المدارس، والتي أسفرت عن تأهل 200 طالب وطالبة من أصحاب الأداء المتميز، وقد مُنح هؤلاء الطلبة تدريباً نوعياً مكثفاً كجزء من التحضير للمرحلة الثانية من المبادرة. </div></p><p class='article-text'>وأكد الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، أن هذه المبادرة النوعية تأتي في إطار حرص سمو ولي عهد الفجيرة، على الاستثمار في العقول الشابة، وتزويدهم بالأدوات المعرفية التي تمكنهم من مواكبة متطلبات المستقبل، والإسهام في دعم ركائز التحول التنموي الذي تشهده إمارة الفجيرة على الصعد كافة.</p><p class='article-text'>وأضاف: نؤمن أن التعليم لا يقتصر فقط على المناهج التقليدية، بل يشمل تنمية القدرات الذهنية وتطوير المهارات لدى الطلبة، ومبادرة الحساب الذهني إحدى أهم المبادرات الاستراتيجية التي ستسهم في تعزيز القدرات الشخصية للطلبة، وتأهيلهم ليكونوا مفكرين مستقلين ومنتجين في المجتمع.</p><p class='article-text'>وأضاف: إن حكومة الفجيرة مستعدة لدعم مختلف المبادرات النوعية، وستعمل على التوسع فيها خلال السنوات المقبلة، وصولاً إلى تعميمها على مستوى الإمارة بالشكل الذي يعكس رؤية سمو ولي عهد الفجيرة الطموحة، نحو تحقيق تعليم تنافسي قائم على التميز والابتكار.</p><p class='article-text'>وتعد هذه المبادرة خطوة استراتيجية لبناء جيل يمتلك مهارات عقلية متقدمة، وقدرات تحليلية وسرعة بديهة تؤهله للتفوق في مختلف مجالات الحياة الأكاديمية والعملية، ويمثل الحساب الذهني أحد الأدوات الفعالة في تطوير التفكير النقدي، والانتباه، والثقة بالنفس، وهو ما تسعى المبادرة لترسيخه لدى الطلبة منذ المراحل الدراسية المبكرة.</p><p class='article-text'>ويشكل البرنامج نموذجاً يحتذى في التعاون بين المؤسسات التعليمية والمراكز المتخصصة، لضمان تطبيق منهجي مدروس قائم على نتائج علمية وتجارب عالمية ناجحة، ليعكس المشروع التزام إمارة الفجيرة بتعزيز جودة التعليم وتحقيق التكامل بين المحتوى الأكاديمي والمهارات الذهنية.</p><p class='article-text'>وفي ختام المرحلة التدريبية الصيفية، سيتم اختيار نخبة من الطلبة المتميزين، بناءً على نتائج التقييمات وملاحظات المدربين، للمشاركة في مسابقة استثنائية متخصصة في مهارات الحساب الذهني، تنظم على مستوى إمارة الفجيرة.</p>

بتوجيهات ولي عهد الفجيرة.. وتتضمن تدريب 200 من طلبة الإمارة

انطلاق المرحلة الثانية لـ«تحدي الحساب الذهني»

<p class='article-text'><div data-empty="false">انطلقت بتوجيهات سمو الشيخ محمد بن حمد بن محمد الشرقي ولي عهد الفجيرة، المرحلة الأولى من مبادرة «تحدّي الحساب الذهني» في مدارس إمارة الفجيرة.</div></p><p class='article-text'>ضمن خطةٍ طموحةٍ تهدفُ إلى تعزيز المهارات الذهنية لدى الطلبة، وتنمية قدراتهم على التفكير السريع والتحليل العقلي، بما يُواكب توجّهات الإمارة ويُواكب متطلبات العصر الرقمي وتقنيات المستقبل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وانطلقت المرحلة الأولى من المبادرة بتشكيل لجنة مختصة تضم مُمثلين عن مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، ووزارة التربية والتعليم، والمنطقة التعليمية بالإمارة، وخبراء مختصين، لوضع الآليات اللازمة لإدخال الحساب الذهني في المدارس بشكل منهجي، ضمن البرامج الصفيّة واللامنهجية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تم تمكين 50 معلماً ومعلمة من مختلف المدارس، معظمهم من معلمي الرياضيات، من خلال تدريب مكثف بالتعاون مع مركز «Smart Brain» العالمي، لتزويدهم بالأدوات والأساليب التعليمية اللازمة لتفعيل الحساب الذهني داخل الفصول الدراسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور أحمد حمدان الزيودي، مدير مكتب سمو ولي عهد الفجيرة، أن إطلاق المبادرة يأتي ترجمةً لرؤية سمو الشيخ محمد بن حمد الشرقي ولي عهد الفجيرة، نحو الاستثمار في طاقات الكوادر الشابة، وتطوير منظومة التعليم لتكون أكثر ارتباطاً بالمهارات الحياتية والذهنية.</div></p>

انطلاق المرحلة الأولى لمبادرة «تحدّي الحساب الذهني» لطلبة الفجيرة

<p class='article-text'>نجحت أكاديمية رأس الخيمة للموهوبين، في التحول لنموذج فريد متخصص باكتشاف ورعاية الطلبة ذوي القدرات الفائقة، لدمجهم في بيئة تعليمية ملهمة ومناهج متقدمة.</p><p class='article-text'>حيث تسعى الأكاديمية إلى تمكين جيل مبدع يمتلك المهارات اللازمة لمواكبة تحديات المستقبل، ما يجعلها منصة رائدة لصناعة الإبداع وتنمية القدرات الاستثنائية في الإمارة، تماشياً مع جهود ورؤية القيادة الرشيدة لتعزيز الابتكار ورعاية العقول المتميزة.</p><p class='article-text'>وأوضحت سمية عبدالله حارب السويدي، رئيس مجلس أمناء مؤسسة الشيخ سعود بن صقر التعليمية الخيرية، أن أكاديمية رأس الخيمة للموهوبين، وهي إحدى مبادرات مؤسسة الشيخ سعود، قد وضعت هدفاً رئيساً يتمثل في اكتشاف ورعاية وتنمية المواهب الإبداعية في بيئة محفزة على الابتكار والتميز، عبر تقديم برامـج تدريبية وتعليمية متخصصة تغطـي مجـالات التقنية، الابتكار، الأدب، العلوم، الفنون، الحساب الذهني، والمهارات الحياتية، مستفيدة مـن بنية تحتية متكـاملـة ومراكز تخصصية متقدمة.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن عدد المستفيدين مـن خدمات الأكاديمية حـتى اليوم أكثر مـن 3300 طالب وطالبة، بينما تـم اختيار 120 طالباً موهوباً ضمن برامج احتضـان ورعـاية خاصة، وتمكنت الأكاديمية مـن بناء شبكـة واسعـة مـن التعاون عبر 16 شراكة واتفاقية محلية وإقليمية، وتضم الأكاديمية 6 مراكز تخصصية تغطي مجالات متنوعة.</p><p class='article-text'>وأوضحت السويدي، في إطار مشاركة الأكاديمية الدولية، حقق طلبة الأكاديمية مراكز متقدمة في مسابقة «سمارت براين» العالمية في تايلند، إلى جانب مشاركات خليجية ومحلية أثمرت عن جوائز مرموقة.</p><p class='article-text'>كما نظمت الأكاديمية أربعة معارض ابتكارية على مستوى إمارة رأس الخيمة، وثمانية مخيمات تعليمية في مجالي الابتكار والموهبة، وأطلقت ثلاث منصات إلكترونية وتدريبية لدعم مسيرة التعلم المستمر.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن عدد الورش والبرامج التدريبية التي نفذتها الأكاديمية بلغ 184 برنامجاً وورشة تدريبية، توزعت على مختلف التخصصات التي تحتضنها مراكزها المتنوعة، وذلك بإشراف نخبة من الخبراء والمتخصصين.</p><p class='article-text'>وجاء ذلك في إطار جهودها المتواصلة للارتقاء بمنظومة الابتكار والإبداع لدى الطلبة والموهوبين، من خلال تهيئة بيئة تعليمية داعمة تُمكّنهم من تطوير مهاراتهم وتحقيق طموحاتهم العلمية والمهنية.</p><p class='article-text'>وأكدت السويدي، حرص الأكاديمية على تحقيق الأهداف الاستراتيجية، أهمها: اكتشاف ورعاية الطلبة الموهوبين والمبتكرين وتوفير بيئة متكاملة ومحفزة لنمو القدرات وتقديم برامج إثرائية متخصصة لتنمية المواهب وبناء شراكات مجتمعية داعمة للمسيرة التعليمية، وأيضـاً تشجيع الإبـداع والابتكار كمنهج تربوي.</p>

3300 طالب استفادوا من برامج أكاديمية رأس الخيمة للموهوبين

<p class='article-text'>جون بيرن- موردوك</p><p class='article-text'>ما الذكاء؟ قد يبدو هذا سؤالاً مباشراً، تتوفر إجابة واضحة له، حيث يُعرّفه قاموس أكسفورد الإنجليزي بأنه «القدرة على الفهم» - لكن هذا التعريف بحد ذاته يطرح سؤالاً متزايد الأهمية في عالمنا المعاصر. ماذا يحدث إذا تضاءل مدى قدرتنا على تطبيق هذه القدرة عملياً؟.</p><p class='article-text'>تتزايد الأدلة على أن شيئاً من هذا القبيل قد حدث للعقل البشري على مدار العقد الماضي أو نحوه. فلا أحد يجادل في أن البيولوجيا الأساسية للدماغ البشري قد تغيرت في تلك الفترة الزمنية القصيرة جداً. ومع ذلك، وعبر مجموعة من الاختبارات، يبدو أن قدرة الشخص العادي على التفكير وحل المشكلات الجديدة، قد بلغت ذروتها في أوائل العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين، وهي في تراجع مستمر منذ ذلك الحين.</p><p class='article-text'>وعندما صدرت أحدث جولة تحليلية من برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA)، وهو اختبار دولي معياري، تُجريه منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لقياس أداء الطلاب في سن الخامسة عشرة في مجالات القراءة والرياضيات والعلوم، انصبّ التركيز، كما هو مفهوم، على دور جائحة كوفيد في تعطيل التعليم. لكن هذا حجب تدهوراً أوسع نطاقاً وأطول أمداً.</p><p class='article-text'>والمدى الأطول هنا، يعني أن الدرجات لجميع المواد الثلاث كانت تميل إلى الذروة حوالي عام 2012، لكنها في كثير من الحالات، انخفضت بشكل أكبر بين عامي 2012 و2018 مما كانت عليه خلال السنوات المتأثرة بالجائحة. والنطاق الأوسع في هذا السياق يعني أن هذا الانخفاض في مقاييس التفكير وحل المشكلات، لا يقتصر على المراهقين فقط، حيث يظهر البالغون نمطاً مشابهاً، مع انخفاضات واضحة في جميع الفئات العمرية في تحديث العام الماضي للتقييم الرئيس لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لاتجاهات مهارات البالغين.</p><p class='article-text'>ونظراً لأهميتها، كان هناك القليل من الأبحاث المتسقة طويلة الأمد حول الاهتمام البشري أو القدرة العقلية، مع استثناء نادر: كل عام منذ الثمانينيات، كانت دراسة مراقبة المستقبل تسأل الشباب في سن 18 عاماً، عما إذا كانوا يواجهون صعوبة في التفكير أو التركيز أو تعلم أشياء جديدة. وكانت نسبة طلاب السنة النهائية في المدرسة الثانوية الذين أبلغوا عن صعوبات «مستقرة وثابتة تقريباً»، طوال التسعينيات وعام 2000، لكنها بدأت في الصعود السريع في منتصف العقد الأول من القرن الحالي.</p><p class='article-text'>وتعد نقطة التحول هذه جديرة بالملاحظة، ليس فقط لتشابهها مع الأداء في اختبارات الذكاء والمنطق، بل لتزامنها مع تطور أوسع نطاقاً: علاقتنا المتغيرة بالمعلومات المتاحة باستمرار على الإنترنت. ومن المرجَّح أن يكون جزء مما نتناوله هنا، جاء نتيجةً للانتقال المستمر من النصوص إلى الوسائط المرئية - أي التحول نحو مجتمع «ما بعد القراءة»، الذي يقضي وقته في استخدام الشاشات. ولا شك أن تراجع القراءة أمرٌ حقيقي - ففي عام 2022، انخفضت نسبة الأمريكيين الذين أفادوا بقراءة كتاب واحد في العام الماضي إلى أقل من النصف.</p><p class='article-text'>ومن اللافت للنظر، بشكل خاص، هو أننا نشهد هذا مقروناً بانخفاض الأداء في الحساب، وأشكال أخرى من حل المسائل في معظم البلدان. ففي إحصائية مثيرة للاهتمام، ارتفعت نسبة البالغين غير القادرين على «استخدام التفكير الرياضي عند مراجعة وتقييم صحة البيانات» إلى 25 % في المتوسط، في البلدان ذات الدخل المرتفع، و35 % في الولايات المتحدة.</p><p class='article-text'>ومن الواضح أننا ننظر بشكل أقل إلى تراجع القراءة بحد ذاتها، وبشكل أكبر، إلى التآكل الأوسع نطاقاً في القدرة البشرية على التركيز الذهني والتطبيق. ويتركز معظم النقاش الدائر الآن حول الآثار المجتمعية للوسائط الرقمية على صعود الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي.</p><p class='article-text'>ومن المهم ملاحظة أن التغيير في القدرة البشرية على التفكير المركز، يتزامن مع شيء أكثر جوهرية: تحول في علاقتنا بالمعلومات. لقد انتقلنا من صفحات الويب المحدودة إلى خلاصات لا حصر لها ومحدثة باستمرار، مع وابل مستمر من الإشعارات. ولم نعد نقضي الكثير من الوقت في تصفح الويب بنشاط، والتفاعل مع الأشخاص الذين نعرفهم، لكن بدلاً من ذلك يتم تقديم سيل من المحتوى.</p><p class='article-text'>ويمثل هذا انتقالاً من السلوك الموجه ذاتياً إلى الاستهلاك السلبي، والتبديل المستمر بين السياقات. وقد وجدت الأبحاث أن الاستخدام النشط والمتعمد للتقنيات الرقمية غالباً ما يكون حميداً ومفيداً، في حين أن السلوكيات التي انطلقت في السنوات الأخيرة، قد ثبت أنها تؤثر في كل شيء من قدرتنا على معالجة المعلومات اللفظية إلى الانتباه والذاكرة العاملة والتنظيم الذاتي، لكن الخبر السار هنا، هو أن القدرة الفكرية البشرية الأساسية لم تتضاءل بالتأكيد، لكن النتائج تبقى مرهونة بالإمكانات والتنفيذ. وبالنسبة للكثيرين منا، تعيق البيئة الرقمية هذا الأمر الأخير.</p>

هل تجاوز البشر نقطة الذروة لقدراتهم العقلية؟

<p>اختتم نادي الشارقة الثقافي للشطرنج نشاطه الصيفي (عطلتنا غير 2024) بحفل نظمه اليوم بمقره حضره الشيخ الدكتور خالد بن حميد القاسمي رئيس مجلس إدارة النادي، وسعادة عيسى هلال الحزامي رئيس مجلس الشارقة الرياضي وعدد من ممثلي الدوائر والمؤسسات الحكومية بالشارقة، ومؤسسة الغانم القابضة الراعي الرسمي للنشاط إضافة إلى الطلبة المشاركين وأولياء أمورهم. </p>
<p>شهد الحفل برامج وأنشطة تفاعلية، بمشاركة إدارة الشرطة المجتمعية بالقيادة العامة لشرطة الشارقة، وجمعية الشارقة للفنون الشعبية والمسرح، ودائرة الخدمات الاجتماعية بالشارقة، ومركز دجلة للاستشارات والتدريب، ومؤسسة غيمة، ودار شاهين للطباعة والنشر والتوزيع. </p>
<p>وانطلقت فعاليات الحفل بعرض فيلم تسجيلي تضمن ملخصا للنشاط الصيفي منذ انطلاقه، تلاه تقديم عمل مسرحي لإدارة الشرطة المجتمعية بعنوان (كن مع أبنائك)، تضمن نصائح ورسائل توعوية بالسلوكيات الخاطئة والدخيلة وتأثيرها السلبي على الفرد والمجتمع وتوعيتهم بطرق التصدي لها.</p>
<p>وتضمن الحفل مسابقات في الحساب الذهني التفاعلي بالتعاون مع مركز دجلة للاستشارات والتدريب إلى جانب تنظيم جولة شطرنج خاطف شارك بها 40 طالبا من المتميزين في لعبة الشطرنج، وتكريم عدد من الطلبة المتميزين الذين أبدعوا وتنافسوا فيما بينهم لتأليف القصص القصيرة.</p>
<p>وجرى على هامش الحفل تنظيم معرض متنوع، بالتعاون مع جمعية الشارقة للفنون الشعبية والمسرح، ومؤسسة غيمة، ومركز دجلة، ودار شاهين، حيث تضمن تأدية فقرات فنية شعبية قدمتها فرقة العيالة، وعرضا لمجموعات قصصية من تأليف الأطفال ومنتجات الحكواتي عبدالناصر التميمي بالإضافة إلى عرض للمأكولات الشعبية الإماراتية.</p>

الرياضي

Sports

كل الألعاب

All Games

«الشارقة الثقافي للشطرنج» يختتم «عطلتنا غير 2024»

«»

<p>ينبغي أن يترك الأمر للمحاكم الجنائية لتقرر مستقبل سام بانكمان- فرايد، والذي ينفي التهم المختلفة الموجهة إليه. الآن، أنا أقل اهتماماً بما ارتكبه من أفعال محددة بقدر اهتمامي بنظرته للعالم، والتي تعد نوعاً من الشوفينية الرياضية.</p>
<p>إحدى الأفكار التي يطرحها مايكل لويس في كتابه الجديد عن بانكمان- فرايد هي عدم ثقة المرء بما لا يمكن قياسه كمياً. وعلى سبيل المثال، ريادة شكسبير المزعومة في الأدب، ما احتمالات أن يكون أعظم الكتاب قد ولد عام 1564؟ وذلك نقلاً عن بانكمان- فرايد الذي تساءل مستشهداً بوجود مليارات الأشخاص الذين ولدوا منذ ذلك الحين، والنسبة الأعلى منهم من المتعلمين. هذه هي «السوابق البايزية» (نسبة إلى العالم توماس بايز) وآمل ألا أواجه أبداً حالة أكثر استفزازاً من التفكير المجرد الذي يعيق الملاحظة العملية.</p>
<p>قبل عام، وبالتحديد في نهاية الأسبوع، سقطت ليز تراس، المتغطرسة ببراعتها في الرياضيات، والتي كانت تهاجم زملاءها بأسئلة الحساب الذهني، سقطت من منصبها كرئيسة وزراء المملكة المتحدة، وكادت أن تهوي بالاقتصاد معها في أثناء السقوط. وإذا أخذنا في الاعتبار أيضاً النهاية القاتمة لسياسات الأغنياء المنحازين للكرملين، فنستطيع أن نقول إن هذه الأوقات هي الأكثر إحراجاً للشوفينيين المتعصبين للرياضيات منذ عهد روبرت ماكنمارا، وهو رجل حتى ملامحه كانت تبدو هندسية، وهو الذي أوغل بأمريكا في عمق حفرة فيتنام بسبب البيانات.</p>
<p>المشكلة ليست في الرياضيات نفسها، التي يتجنب جميع طلابها ومدرسيها تقريباً أن يصبحوا متغطرسين يتسمون بالفظاظة، بل إنني أحيي هذه المادة ذات الطابع العالمي التي لا تتطلب الكثير من اللغة أو آداب الاتيكيت. ولا يوجد مناظر في الكلاسيكيات أو تاريخ الفن لقيام أحد مُحاضري جامعة كامبريدج بدعوة موظف في مدينة مادراس الهندية بناءً على قوة أوراقه، مثلما فعل جي إتش هاردي مع عالم الرياضيات الهندي سرينيفاسا رامانوجان.</p>
<p>ورغم أنها ليست طريقة للتفاوض في مناحي الحياة، فإن نقاء الفكر الديكارتي له فوائده. إن فكرة بانكمان- فرايد بمنح دونالد ترامب رسوماً مقابل عدم الترشح للرئاسة (يذكر لويس في كتابه أنها 5 مليارات دولار) هي الفكرة الثاقبة الوحيدة الذي قرأتها في مجال السياسة مؤخراً. وقد تأخر حقاً التحول في الاتجاه نحو الرياضيات، والتخلص من وصم البارعين فيها بافتقاد الفطنة، مع شعور بأنها قد أصبحت الآن مادة الأبطال.</p>
<p>أتذكر عندما كانت أفضل مكانة يمكن أن يصل إليها من يعملون بالرياضيات هي التعامل مع العملاء في الخدمات المصرفية الاستثمارية، والتي لم يكن معظم نجومها علماء رياضيات على الإطلاق. لكن المشكلة هي أن المجتمعات تبالغ في تصحيح الأفكار، وهو ما يتضح جيداً فيما يتعلق بالرياضيات. كانت أهم الشركات في العالم هي تلك المتخصصة في استخراج النفط (مثل شل، إكسون موبيل) أو التصنيع (فورد، ميتسوبيشي)، بينما الآن أصبح المجال الأهم هو الاستثمارات المالية (بلاك روك، جي بي مورغان) أو التكنولوجيا الرقمية (جوجل، فيسبوك).</p>
<p>لقد أفسحت الشركات التي كانت تقدر الرياضيات الطريق للشركات التي تسيطر الرياضيات على كل شيء بها، حيث تكون هي جوهر منتجها، ومن ثم أصبحت تعين كوادرها بناء على تفوقهم في الرياضيات، الأمر الذي يحفز الجيل التالي على اختيار مسارهم التعليمي وفقاً لذلك. والنتيجة هي طبقة عليا رائعة وإن كانت صغيرة، تسمح لمهارتها الفائقة في تخصص أكاديمي واحد بتشكيل نظرتها الأوسع للعالم.</p>
<p>إن عالمية الرياضيات تشجع هؤلاء على التوسع بثقة خطيرة خارج حدودهم. ولاحظوا أنني قلت: «الثقة». ولكن لا يحتاج المرء إلى قوى روحانية عظيمة ليشعر بأن العكس هو الأقرب للحدوث، إذ تكمن جذور شوفينية المتفوقين الرياضيات في شغف طفولي نحو اليقين، أو على الأقل الاحتمالات المرجحة، في أثناء مرورهم بتجارب البالغين.</p>
<p>إنه الرعب من فوضى الحياة. وغالباً ما تكون الغطرسة أقرب إلى الخوف من غيره، وعلى الرغم من التباهي الفكري لبانكمان- فرايد وعدم شعور تراس بالخجل، فإن ما يذهلني بشأنهما هو عدم قدرتهما على خوض غمار الحياة دون التحصن وراء الإيمان المطلق.</p>
<p>من حيث البنية والنظام والنمط، فإن ما يثير السخرية، أو المأساة، هو أن بانكمان- فرايد كان يستطيع الحصول على بعض من هذا من الأدب، الذي تتمثل «رسالته» النهائية في أن الطبيعة البشرية هي التي تغلب عبر الزمان والمكان، وأن هناك شكلاً ما للفوضى في البقاء على قيد الحياة. إنه لم يشعر بأي شيء - خجل أو حب أو طموح- لم يذكره شكسبير بلغته الخالدة.</p>
<p>وربما يكون الشعور بخلود الأشياء قد حرر بانكمان- فرايد من وهم أن التنكر في ملابس طفل عملاق، أو التعالي على الناس لأن قيمتهم المفترضة لم تكن عالية بما فيه الكفاية، هي حيل ذكية لم يفكر بها أحد من قبل بطريقة أو بأخرى. والدرس النهائي هنا موجه للمستثمرين، حيث إن احتمالات أن يكون لدى شخص ولد في عام 1992 رؤى استعصت على أكثر من 100 مليار إنسان عاشوا منذ بدء الخليقة إلى الآن، إن لم تكن صفراً، فهي ضئيلة، مثل سوابق توماس بايز.</p>

متى يتواضع المتكبرون من نوابغ الرياضيات؟!

ينبغي أن يترك الأمر للمحاكم الجنائية لتقرر مستقبل سام بانكمان- فرايد، والذي ينفي التهم المختلفة الموجهة إليه. الآن، أنا أقل اهتماماً بما ارتكبه من أفعال محددة بقدر اهتمامي بنظرته للعالم، والتي تعد نوعاً من الشوفينية الرياضية.

<p>تشارك دائرة المالية في عجمان للعام الرابع على التوالي في برنامج «صيفنا سعادة» لحكومة عجمان، عبر باقة مبتكرة من ورش العمل التي تنطلق الثلاثاء المقبل وتستمر حتى 8 أغسطس المقبل في مركز «عجمان إكس»، داعية البراعم والأشبال من 7 إلى 14 عاماً للمشاركة في هذه الورش؛ لتنمية قدراتهم في مجموعة من مهارات المستقبل وقضاء أوقات ممتعة هذا الصيف.</p>
<p>وأكد مروان أحمد آل علي، مدير دائرة المالية في عجمان، حرص الدائرة على المشاركة في فعاليات النسخة الرابعة من برنامج «صيفنا سعادة» الذي يلقى الرعاية والاهتمام من القيادة الحكيمة في الإمارة، وذلك انطلاقاً من التزام الدائرة بالإسهام في دمج وتمكين مختلف أطياف المجتمع في بناء المستقبل لإمارة عجمان ودولة الإمارات من خلال البرامج التطويرية التفاعلية التي من شأنها تعزيز مهاراتهم واكتشاف مواهبهم وتنميتها، وصولاً إلى الهدف الأسمى المتمثل في رفع مؤشرات السعادة وجودة الحياة في إمارة عجمان.</p>
<p>وتفتتح الدائرة برنامجها لهذا الصيف بورشة «الحساب الذهني» التي أعدتها لتشجيع المشاركين على تعلم الحساب بطريقة مبتكرة تعزز من قدراتهم على القيام بعمليات حسابية ذهنية تتنوع في درجات صعوبتها وتعقيدها بسرعة ودقة دون مساعدة الآلات الحاسبة أو الأجهزة الذكية التي يمكنها تنفيذ هذه العمليات. وتستمر الورشة من 25 حتى 27 يوليو الجاري.</p>
<p>كما يساهم شركة «أمازون» و«بنك أبوظبي الأول» في البرنامج بوصفهما شريكين للدائرة وداعمين لجهودها في رفع جودة الحياة في الإمارة.</p>
<p>وعلى مدار ثلاثة أيام من 1 إلى 3 أغسطس، يقدم «بنك أبوظبي الأول» ورشة تحت عنوان «عمليات الدفع في العالم الافتراضي (الميتافيرس)». توفر الورشة للأشبال عرضاً شيقاً عن هذا العالم التفاعلي الافتراضي المثير.</p>
<p>ويتواصل البرنامج يومي 7 و8 أغسطس مع ورشة «Payments 101 المستثمر المالي» التي تقدمها شركة «أمازون»، للتعرف على عالم «التجارة الإلكترونية» وعمليات بيع وشراء المنتجات المختلفة عبر الإنترنت.</p>

ورش عمل مبتكرة لـ«مالية عجمان» في «صيفنا سعادة»

4253243.jpg

تشارك دائرة المالية في عجمان للعام الرابع على التوالي في برنامج «صيفنا سعادة» لحكومة عجمان، عبر باقة مبتكرة من ورش العمل التي تنطلق الثلاثاء المقبل وتستمر حتى 8 أغسطس المقبل في مركز «عجمان إكس».

نتائج البحث عن: الحساب الذهني